Актуальность проекта

Сейчас, когда общество переживает сложный период нестабильности и социальных конфликтов во многих сферах, особенно остро ощущается необходимость восстановления утраченных общечеловеческих ценностей: гуманизма и милосердия, человеколюбия и сострадания, которые должны воспитываться с детства.

В последнее время, мы перестали замечать главное: людей и в частности, детей, которые нуждаются в помощи. Отсутствие заботы о ближнем, агрессия, безразличие к происходящему в мире - стало неотъемлемой частью поведения людей.

Нельзя закрывать глаза на тот факт, что рядом с нами много детей, оставшихся без попечения родителей, без заботы и внимания. А можно ли это поправить? Конечно, нужно только любить и заботиться о тех, кто рядом. Мы решили, что каждый должен начать с себя!

Цель проекта - формирование у участников образовательно-воспитательного процесса социально-нравственных ценностей, привлечение их к значимой самостоятельной деятельности во благо окружающих.

Задачи проекта:

1. Способствовать формированию милосердия, эмпатии, толерантности, сострадания.

2. Способствовать развитию социальных навыков поведения и установок на самостоятельное решение проблемных ситуаций.

3. Способствовать вовлечению учащихся и родителей в реализацию социального проекта, созданию условий для реализации творческих инициатив.

4. Оказание моральной и материальной помощи детям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации.

Значимость проекта - актуализация лучших моральных качеств участников проекта - доброты, сочувствия, деятельной помощи и поддержки тех, кто сегодня отторгнут своими родными и близкими, оказался в трудной жизненной ситуации.

Целевая группа:

- обучающиеся МБОУ СОШ № 16;

- воспитанники социального приюта для детей и подростков “Очаг”;

- родительская общественность;

- администрация ОУ, педагогический коллектив;

- партнеры проекта.

Инициативная группа - обучающиеся 7-10-х классов.

Партнеры проекта:

1. Партнеры педагогического сопровождения:

- Гостищева Т.А., заместитель директора по воспитательной работе, учитель биологии;

- Текнеджян А.А., педагог-организатор;

- Мартынова Е.В., педагог-организатор;

- Сметанина И.П., учитель математики.

2. Партнеры нормативно-правового и ресурсного обеспечения:

- Кузнецова М.В., директор МБОУ СОШ № 16;

- Григорян Ж.В., заместитель директора по УМР.

3. Общественные партнеры:

- “Союз женщин Республики Адыгея”, отделение Майкопского района.

Этапы и механизм реализации проекта

Этапы реализации проекта:

Ресурсы проекта:

- материально-техническое обеспечение образовательного учреждения;

- материальные возможности родительской общественности.

Кадровые ресурсы:

- члены Ученического совета самоуправления (Кабинета министров);

- администрация ОУ;

- педагоги-организаторы, педагогический коллектив.

Планируемые результаты:

- сформированность уровня сознательного поведения и соблюдения социальных правил поведения в обществе;

- развитие ответственного толерантного сознания и поведения в повседневной жизни;

- повышение нравственной культуры участников проекта;

- обогащение эмоционального мира участников чувством ответственности, милосердия, сострадания;

- осуществление помощи людям, нуждающимся в социальной поддержке.

Критерии оценки планируемых результатов:

- количественные показатели;

- показатели социального развития личности;

- показатели общественного мнения;

- технологические показатели.

Социальные риски:

- отсутствие инициативы, должного интереса со стороны обучающихся и родительской общественности;

- отсутствие поддержки со стороны партнеров проекта.

При реализации проекта применялась методика матрицы идей. Выбор методики зависел от сложности и первоочередности поставленных задач, от сроков, в пределах которых требовалось осуществить замысел, а также от материальных и кадровых ресурсов. Просчитывая варианты, был определен наиболее эффективный путь реализации проекта.

Формы реализации проекта:

- благотворительные акции;
- коллективно-творческие дела;

- беседы;

- круглые столы.

Методы реализации проекта:

- словесные методы (введение участников проекта в реализацию, путём специальной постановки вопроса).

- методы моделирования ситуации (создание вместе с учащимися сюжетов моделей, в которых они будут осваивать способы разрешения проблемных ситуаций).

- практические методы (постановка театральных композиций, разработка сценарных планов мероприятий, проведение акций, проведение мастер-классов).

Реализация проекта

1. Начальный этап. С помощью методики матрицы идей и мозгового штурма были определены цели и задачи проекта. Определение круга партнеров производилось с учетом ресурсного потенциала проекта. При поддержке и консультации с администрацией образовательного учреждения было рассмотрено нормативно-правовое обеспечение. Была установлена связь с директором социального приюта для детей и подростков “Очаг”. На данном этапе сложности возникали в изучении нормативной документации, в связи с большим объемом.

2. Этап разработки. На данном этапе среди участников команды были распределены обязанности по следующим направлениям:

- разработка сценариев мероприятий;

- контроль и коррекция деятельности;

- связь с партнерами проекта;

- освещение хода реализации проекта в СМИ (школьный сайт, социальная сеть Вконтакте).

3. Этап реализации проекта. Были проведены следующие меропрития:

- Акция “Подари ребенку радость” - сбор игрушек, канцелярских товаров и вещей первой необходимости;

- Новогодний спектакль для воспитанников приюта “Путешествие по новогоднему лесу”;

- Мастер-класс “Оригами - это просто, нужно только захотеть”.

4. Завершение проекта. Проект был представлен на Республиканском конкурсе “Воплоти свою мечту”, а также на Республиканском конкурсе социально-значимых проектов. Результаты деятельности обсуждались на круглом столе, при участии партнеров проекта. Освещение реализации проекта осуществлялось через школьную газету “Голос”, на школьном сайте, в группе МБОУ СОШ № 16 в социальной сети Вконтакте.

Результативность проекта

Оценка результативности проекта:

1. Количественные показатели:

- проект востребованный, поскольку явна актуальность проблемы;

- большой охват участников - проект рассчитан на разные категории учащихся школы;

- в рамках проекта проведены мероприятия, объединенные одной идеей.

2. Показатели социального развития личности:

- явна динамика развития личности - учащиеся прониклись идеей милосердия и сочувствия, и четко идут к решению поставленных задач;

- повысилась активность учащихся, желание приносить пользу обществу, проявлять милосердие;

- повысился уровень социальной успешности.

3. Показатели общественного мнения:

- социально-значимый эффект;

- заинтересованность партнеров проекта;

- отклик в СМИ.

4. Технологические показатели:

- уровень организации мероприятий очень высокий, так как накоплен опыт и имеется практика их проведения;

- четкое и эффективное управление;

- организационная культура участников.

Заключение

Мы считаем, что реализация подобных проектов будет являться воспитывающим фактором, что должно положительно сказаться на морально-нравственном облике каждого гражданина нашей страны.

Проведенная работа позволила поднять уровень самосознания и ответственности членов школьного самоуправления и пройти участникам проекта все стадии социального закаливания.

По окончании деятельности в рамках проекта предполагается, что от его участников будет исходить инициатива по его частичному продолжению, в виде осуществления волонтерской деятельности.